Competencias investigativas en docentes de instituciones privadas de educación superior de El Salvador

Resumen

Las competencias investigativas en los docentes universitarios son una prioridad estratégica, que exige una formación integral capaz de articular saberes teóricos con habilidades metodológicas y científicas. Es así como el presente estudio busco cuantificar el desarrollo de competencias alcanzadas mediante enfoque cuantitativo descriptivo, a partir de una muestra de ciento veintiún docentes de tiempo completo, que laboran en cinco universidades privadas acreditadas, ubicadas en las tres zonas geográficas de El Salvador; mediante la aplicación de un único instrumento de medición de competencias que incluyó dos secciones: formación académica y medición de competencias investigativas; bajo tres dimensiones: definición de problema, fundamentación metodológica y divulgación; evaluadas en porcentaje ascendente de 0% a 100%. A nivel de formación académica los resultados muestran que 37% del personal docentes posee estudios de pregrado 58% maestría y 5% doctorado (PhD). En cuanto a la participación en talleres o diplomados de investigación en los últimos dos años; se involucró el 100 % de los docentes con grado de doctorado, 87.4 % los que tenían grado de maestría y 72.8 % los docentes con pregrado; en cuanto a competencias generales
de investigativas, 5.8 % obtuvo nivel bajo; 19.0 % obtuvo nivel regular; 57 % alcanzó nivel medio y 18.2% un nivel alto. Por lo que se concluye que aún persiste una brecha significativa, en competencias investigativas sobre todo en formulación del problema, manejo de metodologías y las competencia asociadas a la divulgación de resultados, que fueron los tres grandes componentes evaluados.