Habilidades investigativas en la formación universitaria Reflexiones actuales y recursos para la innovación educativa
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Resumen
Las habilidades investigativas constituyen un componente importante de la formación universitaria. Sin embargo, a pesar de su importancia, en muchas universidades su desarrollo continúa limitado por enfoques curriculares que concentran la investigación en asignaturas metodológicas o en trabajos de grado, reduciendo así su potencial formativo. El presente artículo tiene como objetivo reflexionar críticamente sobre el papel que desempeñan las habilidades investigativas en la formación universitaria
y su aporte a la innovación educativa. Para ello, se desarrolló una reflexión teórico-crítica sustentada en literatura especializada, que permitió analizar su desarrollo en los procesos formativos e identificar los desafíos y oportunidades que enfrentan las instituciones de educación superior para promover una formación orientada a la investigación. A partir de este análisis, se plantea que el fortalecimiento de estas habilidades requiere experiencias de aprendizaje progresivas basadas en la indagación, el análisis crítico de la información, la interpretación de evidencias y la comunicación de resultados, más allá de la enseñanza aislada de métodos de investigación. Asimismo, se reconoce que las metodologías activas y la inteligencia artificial (IA) pueden favorecer su desarrollo cuando se integran con intencionalidad pedagógica y bajo principios éticos que promuevan la autonomía intelectual y el
juicio crítico. Como aporte, esta reflexión propone comprender las habilidades investigativas como un eje transversal de la formación en educación superior, cuya consolidación requiere actualizar las prácticas docentes y superar una visión limitada de la investigación, favoreciendo una formación más innovadora, pertinente y capaz de responder a los desafíos científicos, tecnológicos y sociales de la realidad actual.
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